讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间(jiān)的广西壮族自治区 是国家移民管理局的(de)定点帮扶县 山东(shāndōng)出入境边防检查总站 青岛(qīngdǎo)机场边检站民警司谨源 以定点结对(jiéduì)帮扶支教老师的身份 担任128名学生的(de)英语教学工作 “老师(lǎoshī)，我不喜欢看书” 司谨源便主动向其他老师(lǎoshī)“取经” 学生的基础情况和(hé)教学特点 司谨源就发现(fāxiàn)这些准备 是五年级三个(sāngè)班学生的英语课 司谨源发现孩子们(men)眼神懵懂 孩子们安静地靠着书桌打发时间(shíjiān) 可以看看自己(zìjǐ)喜欢的课外书 “老师，我(wǒ)不爱看书” 他自认为(rènwéi)社交能力很强 但一遇到举手回答(huídá)问题时 孩子们就一个个低下(dīxià)小脑袋 司谨源决定先“走近孩子们(men)” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人什么(shénme)感觉啊？危险吗？” “外国人说话(shuōhuà)老师能听懂吗？” 司谨源曾在口岸(kǒuàn)一线担任过检查员 听他(tā)讲和外国人的故事 “孩子(háizi)们一个都不能少” 司谨源第一次(dìyīcì)和小石打交道 是在上学期开学后不久(bùjiǔ) 在上课时发现小石不(bù)在 他连忙叫上(shàng)老师们一起寻找 司谨源在前方一棵树(yīkēshù)上 快到树下时又(yòu)突然停住 “怎么让(ràng)他安稳下来” “他为什么(wèishénme)不去上课？ 是(shì)觉得我太凶了吗？” 孩子(háizi)因为什么问题离开课堂 “这种突发情况我确实没(méi)预料到 后来(lái)我和曾来支教的同事 也对接了一下小石的情况(qíngkuàng)” 小石在(zài)放学后基本没有家长看管 虽然每次劝导都有效果(xiàoguǒ) 小石(xiǎoshí)依旧时常“失踪” 找到了(le)孩子们不爱看书的原因 “班级里孩子们多数是留守儿童(értóng) 从小没有养成学习(xuéxí)习惯 自然(zìrán)有些事儿就闷在心里 谁能给他们(tāmen)这方面引导呢？” 既然(jìrán)来了就一定给孩子做点什么 本(běn)就该在课堂上的孩子们 除了每周(měizhōu)20课时的教学之外 司谨源主动找小石(xiǎoshí)谈心 为他量身(liàngshēn)定制学习计划 就在前段时间(qiánduànshíjiān)的测试上 小石的英语成绩(chéngjì)提升了十多分 要关注每一位学生(xuéshēng)的成长 “教书的(de)意义不就在这儿吗” 现在学生对他是什么态度时(shí) “他们(tāmen)会跑过来围着我喊 孩子们在(zài)课堂上的表现 放满了孩子们送给他的小礼物(lǐwù) 里面是一连串的折纸和(hé)涂鸦 其中一张(yīzhāng)画是一名小女孩送给他的 上面用彩(yòngcǎi)笔画的天马行空 但下面(xiàmiàn)却写了一行工工整整的字 里面附着着新草捣碎的绿色汁液(zhīyè) 经过司谨源和其他英语老师(yīngyǔlǎoshī)的努力 该(gāi)小学已开设2个英语兴趣班 在今年上半年的(de)三江县小学期中考试中 司谨源教学的班级英语大幅提高(dàfútígāo) 司谨源对教育有了(le)更深切的感悟 “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负(jiānfù)的使命 更要用爱去呵护每一位(yīwèi)学生 用(yòng)责任去担当教育的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒