讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的(de)广西壮族自治区 是国家移民管理局的定点帮扶(bāngfú)县 山东出入境边防检查总站(zǒngzhàn) 青岛机场(jīchǎng)边检站民警司谨源 以定点结对(jiéduì)帮扶支教老师的身份 担任128名学生(xuéshēng)的英语教学工作 “老师，我不喜欢(xǐhuān)看书” 司谨源便(biàn)主动向其他老师“取经” 学生的(de)基础情况和教学特点 司谨源(sījǐnyuán)就发现这些准备 是五年级(wǔniánjí)三个班学生的英语课 司谨源(sījǐnyuán)发现孩子们眼神懵懂 孩子们安静地(dì)靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢的课外书(kèwàishū) “老师，我不爱看书(kànshū)” 他自认为社交能力很强(hěnqiáng) 但一遇到举手回答问题(wèntí)时 孩子们就(jiù)一个个低下小脑袋 司谨源决定先“走近孩子(háizi)们” 从(cóng)英文歌曲、电影和故事里 “抓坏人(huàirén)什么感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师(lǎoshī)能听懂吗？” 司谨源曾(céng)在口岸一线担任过检查员 听他讲和外国人的(de)故事 “孩子(háizi)们一个都不能少” 司谨源第一次(dìyīcì)和小石打交道 是在上(shàng)学期开学后不久 在上课时发现小石不(bù)在 他(tā)连忙叫上老师们一起寻找 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到树下(shùxià)时又突然停住 “怎么让他(tā)安稳下来” “他为什么(wèishénme)不去上课？ 是觉得(juéde)我太凶了吗？” 孩子因为什么问题离开(líkāi)课堂 “这种突发(tūfā)情况我确实没预料到 后来我和曾(céng)来支教的同事 也对接了一下(yīxià)小石的情况” 小石在放学后基本(jīběn)没有家长看管 虽然每次劝导都(dōu)有效果 小石依旧(yījiù)时常“失踪” 找到(zhǎodào)了孩子们不爱看书的原因 “班级里孩子们多数(duōshù)是留守儿童 从小没有养成(yǎngchéng)学习习惯 自然有些(yǒuxiē)事儿就闷在心里 谁能给(shuínénggěi)他们这方面引导呢？” 既然来了就一定(yídìng)给孩子做点什么 本就该在课堂(kètáng)上的孩子们 除了每周20课时的(de)教学之外 司谨源主动找(zhǎo)小石谈心 为(wèi)他量身定制学习计划 就在前段时间的测试(cèshì)上 小石的英语(yīngyǔ)成绩提升了十多分 要关注每一位学生(xuéshēng)的成长 “教书(jiāoshū)的意义不就在这儿吗” 现在学生对他是什么(shénme)态度时 “他们会跑过来围着我(wǒ)喊 孩子们在课堂上的表现(biǎoxiàn) 放满(fàngmǎn)了孩子们送给他的小礼物 里面(lǐmiàn)是一连串的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给他(tā)的 上面用彩(yòngcǎi)笔画的天马行空 但下面却写了一行(yīxíng)工工整整的字 里面附着着新草捣碎的绿色(lǜsè)汁液 经过司谨源和其他英语老师的努力(nǔlì) 该小学(xiǎoxué)已开设2个英语兴趣班 在(zài)今年上半年的三江县小学期中考试中 司谨源(sījǐnyuán)教学的班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切(shēnqiè)的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源深知(shēnzhī)自己肩负的使命 更要用(yòng)爱去呵护每一位学生 用(yòng)责任去担当教育的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒